Услуга для детей от рождения до 3-хлет,в том числе для детей-инвалидов, для детей с задержкой в развитии и другими нарушениями,ведущими к инвалидности с целью
Логопед поможет в развитии общения ребёнка с мамой и другими людьми всеми доступными средствами ( жесты, мимика, движения, вокализация,интонация) и, главное, речью. В становлении вербальной речи ребёнка поможет развить доречевые функции : голосовая активность (лепет),сенсорное развитие,ориентировочно-познавательную деятельность, общую двигательную активность,манипуляции с предметами и пальцевую моторику, развить артикуляционный аппарат, речевое дыхание, привить интерес к общению со взрослым,подражательность ему.
Психолог поможет подготовить психологическую базу речи: зрительное и слуховое сосредоточение и восприятие, познавательную сферу. Поможет в развитии эмоциональных реакций и поведения ребёнка, желания общаться со взрослым на основе предметной деятельности,лично-ориентированного общения.
Входит в состав занятия специалиста
Артикуляционная гимнастика подготавливает органы речи к постановке звуков, автоматизация поставленных звуков, различение смешиваемых (С-Ш, З-Ж…), формирование речевого слуха, звукового и слогового состава слова.
Нарушения фонетики, лексики, грамматики и синтаксиса речи разной степени тяжести: от безречия (алалия) до наличия фразовой речи, но с лексико-грамматическими недостатками. Заключения логопеда: моторная алалия, сенсорная алалия, дизартрия, ринолалия и др.
Формирование предпосылок речи, начального лексикона, фраз у детей с задержкой речевого развития (ЗРР) с 1,6 -2-х лет
Коррекция системного нарушения речи у детей с ограниКоррекция системного нарушения речи у детей с ограниченными возможностями здоровья: ДЦП, РАС, ЗПР и с другими нарушениями развития.
ченными возможностями здоровья: ДЦП, РАС, ЗПР и с другими нарушениями развития.
Пропуски, перестановки, замены букв в словах, зеркальное написание букв, слитное написание предлогов со словами, неровный почерк, искажения слов – это признаки дисграфии — нарушения письма со стойкими ошибками.
Неумение слогослияния, нарушения чтения — это дислексия.
Опыт 10-летней работы учителя-логопеда с учащимися 1-4х классов средней школы на логопедическом пункте.
Нарушения операций счёта – акалькулия.
Система работы от начального этапа после проведённой имплантации до развития слухового восприятия и речи по методике доктора психологических наук Королёвой И.В., НИИ уха, горла, носа г. Санкт-Петербурга.
Нейрологопедическая подготовка специалиста помогает выстроить реабилитационный процесс с максимально эффективными приёмами для разных форм афазии. После перенесённого инсульта, операций на головном мозге, травм часто происходит распад речи разной степени тяжести: от нарушений связности речи до полной её потери, что тяжело осознаётся самим человеком и его близкими
Это работа по профилактике дисграфии и дислексии у дошкольников. Часто нарушения устной речи у детей плавно перетекают в нарушения письменной (письмо, чтение). Дети с нарушениями речи составляют группу риска по дисграфии и дислексии.
Нарушения темпо-ритмической стороны речи: заикание, спотыкание , быстрая или замедленная речь — поддаётся коррекции в той или иной степени, зависящей прежде всего от упорной работы со своим недугом.
Конкурентные преимущества состоят в том, что диагностика с нейропсихологическим и нейрологопедическим подходами: использованием нейропсихологических методов – комплексно охватывает не только речь, но и другие высшие психические функции, более глубоко объясняет механизм нарушения и исправления речевого отклонения.
Оформление логопедического заключения по месту требования (ПМПК- психолого-медико-педагогическая комиссия, устройство в дошкольное образовательное учреждение, школу и прочее).
Диагностика речевого развития – это первое, с чего начинается каждое обращение к услугам логопеда.
Есть возможность для удалённых занятий для нуждающихся в услугах логопеда Центра из других населённых пунктов с 3 лет.
Выезд на дом для занятий со специалистами: логопед проводит занятия на дому со взрослыми и детьми, у которых трудности с передвижением по городу (гемипарез, ДЦП и др.)
Оформление заключения по месту требования (ПМПК- психолого-медико-педагогическая комиссия, устройство в образовательное учреждение, школу и прочее).
Диагностика школьной зрелости высвечивает родителям слабые и сильные стороны будущего школьника, чтобы заранее помочь ребёнку в дальнейшем благополучной адаптации в школе.
Диагностика учебных затруднений с целью выявления уровня актуального развития, определения образовательного маршрута;
Изучения особенностей познавательной / эмоционально-волевой сферы.
Определение эмоционального состояния после различных ситуаций нанесения морального и физического вреда и т. д.
Диагностика поведения и особенностей личности.
Коррекционная работа по направлениям:
Мы используем в работе песочницу с игрушками, ведь созданная из песка картина является продуктом творческого самовыражения, благодаря которому на бессознательно-символическом уровне происходит «отреагирование» внутреннего напряжения и поиск путей развития.
Входит в состав занятия специалиста
Сказкотерапия – это и процесс поиска смысла, полчения знаний о мире,системе взаимоотношений, это процесс образования связи между сказочными событиями и поведением в реальной жизни; процесс объективизации проблемных ситуаций; активизации ресурсов, потенциала личности.
Входит в состав занятия специалиста
Мы используем такие инновационные методы как:
Общим для них является художественная экспрессия – выражение своих внутренних чувств через создание творческого продукта: художественных форм, движений, звука, письма, драматизации, игры и т. д.
Входит в состав занятия специалиста
Изучение двигательной сферы, регуляторной функции и сосредоточенности, развития когнитивных функций и эмоционально-волевой сферы помогает определить ведущий и вторичный синдромы нарушения в развитии ребёнка, определить наиболее продуктивные пути коррекционного воздействия.
Оформление нейропсихологического заключения по месту требования.
Развитие детей с задержкой психического развития и интеллектуальной недостаточностью
Основной метод воздействия на детей с ОВЗ это игровая терапия и телесно — ориентированный подход.
Развитие коммуникации у детей с аутизмом
У ребенка исчезнут сложности в обучении, развитии или поведении. У нас есть опыт и знания — та база, которая позволяет помогать:
детям — “научить” их нервную систему адекватно реагировать на внешние раздражители;
родителям — понять и принять своего ребёнка, помочь ему адаптироваться к особенностям собственного восприятия.
Адрес
г. Иваново, ул. Жарова, 3, оф. 5010 "Григ-центр" на пл. ПушкинаТелефон
8 (915) 836 - 89 - 53 39 - 72 - 25Эл. почта
logopedsuper@yandex.ruСоцсети